รายงานการศึกษารายกรณี

เรื่อง  ครูกับปัญหาการใช้สื่อนวัตกรรมสารสนเทศ

 

เหตุผลในการศึกษา

              ปัจจุบันในการจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียน มีการนำนวัตกรรมและเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารจัดการมากยิ่งขึ้นเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการเรียนรู้ของนักเรียน ทำให้ผู้เรียนสามารถเข้าถึงบทเรียนได้ง่ายยิ่งขึ้น อีกทั้งยังเป็นการเปิดการเรียนรู้ใหม่ ๆ ให้กับนักเรียนด้วย แต่ก็ยังพบปัญหาต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นจากการนำนวัตกรรมและเทคโนโลยีมาใช้ในชั้นเรียน

            ดังนั้นจึงทำการศึกษาถึงปัญหาเพื่อหาแนวทางในการแก้ไขเพื่อที่จะสามารถนำนวัตกรรมและเทคโนโลยีมาใช้ได้อย่างมีประสิทธิภาพสูงสุด

 

ข้อมูลส่วนตัวโดยทั่วไป

           นางสาวธาวรรณ  เตี้ยมเครือ   อายุ  36  ปี   หมายเลขโทรศัพท์  081-9865955

           ปัจจุบันเป็นครูศูนย์พัฒนาเด็กเล็กโรงเรียนวัดยางหัก  จังหวัดราชบุรี

           การศึกษา

            - ปริญญาตรี ศษ.บ. ศึกษาศาสตร์ เทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา ม.สุโขทัยธรรมาธิราช

            - ปริญาญาโท ศษ.ม. บริหารการศึกษา  ม.กรุงเทพธนบุรี

            - ปัจจุบัน กำลังศึกษาโครงการ รมป.2 การศึกษาปฐมวัย    

 

สมมติฐานขั้นต้น

             จากการพูดคุยในเบื้องต้น ผู้ศึกษาขอตั้งสมมติฐานขั้นต้นว่า ครูธาวรรณน่าจะขาดความชำนาญในการใช้สื่อเทคโนโลยี (ipad) ซึ่งเป็นผลมาจากการไม่เคยใช้สื่อเทคโนโลยีมาก่อน

 

ขั้นวิเคราะห์ข้อมูล         

จากการพูดคุยกับครูธาวรรณ ทำให้ทราบว่า ครูธาวรรณได้มีการนำ ipad มาใช้ในการจัดการเรียน

การสอนโดยเปิดจากสื่อที่หาได้ทางอินเตอร์เน็ต ซึ่งนักเรียนทั้ง 10 คน ดูสื่อการสอนต่าง ๆ จาก ipad ของครู 1 เครื่องเท่านั้น ไม่มีอุปกรณ์ต่อพ่วงเพื่อขยายภาพให้เห็นชัดเจน มีเพียงลำโพงขยายเสียงเท่านั้น บางครั้งมีการแบ่งกลุ่มเด็กนักเรียนออกเป็นกลุ่มละ 5 คน เพื่อสับเปลี่ยนกันมาดูสื่อ ทำให้เด็กไม่เกิดการเรียนรู้ไปพร้อมกันทั้งหมด และครูไม่ได้มีการผลิตสื่อนวัตกรรมเป็นของตนเอง เพื่อใช้ในการจัดการเรียนการสอน

 

การวินิจฉัยปัญหา

            จากการสัมภาษณ์ครูธาวรรณ ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กโรงเรียนวัดยากหัก ทำให้เข้าใจถึงสภาพปัญหาในการใช้นวัตกรรมและเทคโนโลยี โดยสรุปได้ดังนี้

1. ครูธาวรรณ ยังขาดความรู้ความชำนาญในการใช้ ipad เนื่องจากไม่เคยงาน ipad มาก่อน

2. ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กที่ครูธาวรรณ ปฏิบัติการสอนอยู่ ไม่มีอุปกรณ์ที่สามารถใช้ร่วมกับ ipad  เพื่อขยายภาพ สำหรับสื่อสารความรู้ไปยังนักเรียนได้อย่างเต็มที่ เช่น สมาร์ททีวี โปรเจคเตอร์ เป็นต้น

3. ครูธาวรรณ ไม่มีการนำ ipad มาใช้ในการผลิตสื่อนวัตกรรมที่เป็นของตนเอง แต่เลือกใช้สื่อที่มีอยู่ในอินเตอร์เน็ตแทน

 

ขั้นเสนอแนะแนวทางแก้ปัญหา

            จากการวินิจฉัยดังกล่าว ผู้ศึกษามีข้อเสนอแนะเพื่อแก้ไขปัญหาดังนี้

1. ควรใช้ ipad ในการจัดการเรียนการสอนให้มากขึ้น เพื่อให้เกิดทักษะ และความชำนาญ

2. จัดหาอุปกรณ์ที่สามารถใช้ร่วมกับ ipad โดยอาจเลือกอุปกรณ์ที่ใช้งบประมาณไม่สูงเกินไป

 

การติดตามและประเมินผล

            หลังจากที่ได้ให้คำแนะนำครูธาวรรณ ในเรื่องของการใช้เทคโนโลยี ครูธาวรรณมีทักษะในการใช้งาน ipad ได้ดีขึ้น สามารถผลิตสื่อนวัตกรรมจาก ipad ที่เป็นของตนเองได้ แต่ในด้านการจัดหาอุปกรณ์เพิ่มเติมยังรอการจัดสรรงบประมาณในการจัดซื้อ ควรผลิตสื่อนวัตกรรมจาก ipad ที่เป็นของตนเอง เพื่อเป็นการเพิ่มทักษะ และทำให้เกิดประโยชน์สูงสุดในการจัดการเรียนการสอน